謝良欣表示,大家應共同預防「躺平主義」蔓延至青春洋溢的少年、少女時代,讓春風化雨再滋潤教壇。

當心!「躺平族入」侵台灣教育

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文:謝良欣

甭提教改得與失,東風吹來全躺平,不彎腰、不下跪,橫向站立、挺直脊梁,躺平一族、橫行無阻!
 「躺平族」指的是九○年代後出生的年輕人,對現實環境失望而做出「與其跟隨社會期望堅持奮鬥,不如選擇『躺平』,無欲無求」的處事態度。


棘手問題值得關注

假日時家長親自帶著自己孩子參觀未來有可能就讀的學校,這原本是一件溫馨的親子互動關係,但以下的對話不禁令人感到憂心,也是家庭教育失敗的感慨,我問來參觀學校的孩子對哪方面的專業會有興趣,孩子回答「我對什麼都沒興趣」,接著我試圖引導孩子從生活中發現興趣,但這位孩子語出驚人的說「我生來是讓別人服務我的,我不可能要去服務別人,你懂嗎?我對什麼都不會有興趣的。」他這番回應讓家長羞愧窘迫,立即請孩子閉上嘴。二十多年教學的歷程,若不是親身體驗這樣的對話,我是絕不相信躺平族已入侵台灣的中、小學教育、這棘手的問題是值得關注的。
躺平主義是二○二一年開始在中國大陸流行的網路詞語,「躺平」是形容一種低慾望、低社會參與度、不迎合世俗期望或主流眼光的「無為」狀態,這樣看似軟弱無力的舉動確是一種極為剛烈的不合作行為,不但是不和自己合作更無法與他人合作,就是不想努力、放棄理想、賴皮啃老、凡事擺爛,這樣的人生哲學實在是不敢恭維。


 
溺愛下的淺移默化

常聽到一些家長抱怨,嚷嚷著「我的孩子被同學帶壞了」,包袱ㄧ丟都是別人的責任,正常人應該先自我檢討,反省一下第一關家庭教育出了什麼問題,要如何先從要求自己開始,改變不良習慣與行為,適當的管教與約束,解決問題才是重點。一句經典「老師,我就是管不動了才會送去學校,他都不聽我的話」,這類的家長為數很多的,「教育是一種強制性、引導性,使人們符合社會規範的作為。」然現在的教育政策是「溺愛教育」,又怎能抱怨「躺平主義」的沈默狂嘯。這些異象,教育的四個層面,家庭教育、學校教育、社會教育、自我教育,都脫不了責任的。
學生們在家父母伺候,來學校也持續當爺的氛圍,企圖讓老師們也兼職擔綱「瑪麗亞」(許多外勞的名字)一角,老師對學生的要求,有時連準時到校上課,不要經常請假,家長都是最強勁的頑劣份子,協助孩子欺騙老師,讓家中的寶貝在家補眠,睡到自然醒,因為前晚滑手機到天亮,於是上學時間必須睡飽睡好,再不然就是孩子必須承擔自己的奢侈品消費,於是打零工賺錢買,體力不支必須要請假在家睡覺,如此的本末顛倒案例,不勝枚舉。導師要求行為改善,家長認為老師管教嚴苛,「善」知識是不容易推動的,孩子是父母生的,但管教不好似乎都成了老師的問題,於是教育出問題都在老師與學校,這是件荒謬至極的事。


 
共同預防「躺平主義」蔓延

服務於技職教育國際學校的我,曾榮獲兩屆藝術教育貢獻獎,培育技職專業人才,承擔對社會輸送人才的責任,涵養學生服務社會的觀念,落實深耕教育是我的職志,也是每位身為教師的責任義務,我們應該要爭取更多教師的權利,做好家庭教育與社會教育之橋樑,當家庭教育出了問題時可以協助修整學生偏差行為,當學生在社會教育中遇到困難挫折,能在家庭與母校師長中得到鼓勵與關懷,自我的教育必須要有努力不懈、堅持奮鬥的勇氣與毅力,英國的斯賓塞說「教育為未來生活之準備」,未知的領域總是令人感到雀躍與不安,挺直腰桿向前邁進才是正道,奉勸大家共同預防「躺平主義」蔓延至青春洋溢的少年、少女時代,讓春風化雨再滋潤教壇。

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